题目内容：

    阅读下列材料，回答后面的问题：

材料一：“我的附庸的附庸，不是我的附庸；我的领主的领主，不是我的领主。”

材料二：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时，他们谦卑的对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。         

—— 《作坊里的日本》

材料三：拜占庭帝国的作用是绝对保守的，他们很少有人具有创造力。它诞生自一个古老的国度，一直梦想着恢复过去的势力和荣光，长期发动对外战争耗尽了国力。随着君士坦丁堡的陷落，延续千年的帝国终于落幕。

——  斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

结合材料，请回答：

①材料一反映的是哪个地区的封建等级制度？这一制度最早在哪个王国实施？

②材料二中日本在亚洲拜认的第一位老师是谁？日本向老师学习后进行了哪次改革？这次改革有何作用？

③依据材料二，你可以发现日本民族有什么特点？由此你得到什么启示？

④材料三中提到的“诞生自一个古老的国度”是哪个帝国？结合材料，请你归纳千年帝国最终走向灭亡的主要原因是什么？由此我们可以得到什么教训？