题目内容：

阅读下面文章，完成后面的题目。（19分）

这里会长出一朵花

韩寒

小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。     

我大吃一惊说：“我去，小野，这是不对的。” 

这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。 

她说：“我去，是奶奶说的。” 

这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？”  

毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以么？你可以这样做么？” 

她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。”

我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个飞飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？”

也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。 

我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？” 

小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。” 

我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？” 

小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。” 

看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：“别哭了，我们一起帮助它好么？”

小野噙着泪水，道，“好。” 

我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。我挖了一个小坑。让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”  

小野飞奔入屋。 

我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”  

小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。 

我说，“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。” 

夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切，但此情此景能温暖一切。

她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”

（ 选自《读者》2014年第10期）

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）

2.揣摩下列语句，探究小野这孩子作为一个儿童有哪些心理、性格特点。(4分)

（1）这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。

（2）小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。” 

（3）小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”

（4）她轻轻贴到我耳边，说：“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。”

3.文中划线句有何作用？请简要分析。(4分)

4.“这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。” 请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(4分)

5.文中这位爸爸教育孩子的方式，你欣赏吗？请结合文章内容，说明理由。(4分)