题目内容：

阅读下面文字，完成下列小题。

撑一叶竹筏前行

刘丽丽

①十八岁那年，我即将从师范毕业。按规定，学生们要回原籍实习一段时间。我和同学商量，先去听听李老师的课，毕竟是我们的启蒙老师。从他那里得到经验，既含有一份亲切，又有“千里之行，始于足下”的意思。带着这样的打算，我们回到了小学校园。

②新校已经迁到村庄西边。六年里，李老师的鬓边又添了不少白发，但精神很好。他大高个，红脸膛，行走起来步子稳健如风，很有些仙风道骨。看见我俩来，他很高兴，忙着找暖瓶，洗杯子，一人给我们倒了杯水放在桌子上。听我们说明来意，他的脸上露出一丝为难的神情，说：“咳，我能教出什么新花样呢！比不上你们在城里正规学校学得多。”但为难只是一瞬，最后还是爽快地答应了。

③重新回到小学的教室，内心带着一股莫名的激动。我们坐在教室后面，看李老师健步登上讲台，那天讲的课文是《桂林山水》。板书课题后，他开始范读课文，小小的教室里，回荡着他抑扬顿挫的声音：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”他的话里带着乡音，每一个字发音饱满，扎扎实实，字正腔圆。在这样的朗读中，我的由于回忆而旁骛的心一下子变得集中了，仿佛真有一叶竹筏，行进在青山绿水之间。细细的水，清清的水，绿绿的水，活泼的水，就在我们身边一圈圈铺开，水汽缭绕，竹筏推开波浪，调皮的水珠子跃上我们的双脚。那么，六年前呢，某一天的课堂上，我们应该也被一泓认真的水包绕着。可是，少不更事的年纪，有几个人会去珍惜？那一刻，我有一些恍惚，仿佛时光倒流，而我，任由时光的竹筏随意飘荡——似乎从没有如此投入地听他讲过课；又或者，我一直认真听讲，七八年过去，丝毫没有改变。

④毕业后，偶尔闲聊起小学的老师们。同事的家紧靠了黄河滩，说她的老师布置了作业，就扛了锄头下地，晌午时分再来放学。登上讲台的时候裤脚挽着，腿上的黄泥巴还在，一截一截跟藕似的。她说得形象，把一群人都逗笑了。笑过之后，脑海里忽然闪过他的面容——这样的事，在李老师这里从不曾发生过。尽管他家里也有田地，上有老，下有小，但只要登上讲台，他永远穿得干净整齐。他穿中山装，扣子一直系到领口，严丝合缝，就是一个老师的派头。

⑤课文讲完，他喜欢教我们写毛笔字。用毛边纸打出格子，写遒劲的“万古长青”，写清秀的《静夜思》给我们当范本。描完上交，他戴上老花镜，捏起一管毛笔，蘸上红墨水，神色凝重，批阅得仔仔细细，似乎他手里握着的是一只大船的桨橹。偶尔，他也会喊几个同学到讲台前看他示范。一横，一撇，一个横折钩，“喏，就这么写”，他的目光从眼镜片上方透出来。手势有板有眼，透着洒脱。我们写得像样的字，他会在右上角勾一个圆圈。那些红圈，被我们视为莫大的奖赏。有段时间，同学间兴起了一股风气，为了提高书写速度，比着尺子写字，我也赶了一次时髦。结果字越写越糟糕，像刮风，把字都刮倒了，被他狠狠训了一顿。不仅没收了尺子，还限定一天之内必须改正这个恶习。“写字，写字，把骨头都写没了……连字都写不好，还想考初中，没门！”当着全班同学的面，他丢下这句话，然后铁青着脸走出了教室。

⑥那大概是他教训我最厉害的一次，我哭了。第二天就把尺子丢开，老老实实跟着他描红、练字。

⑦冬天，镇上搞了一次作文竞赛。李老师选定了我和一个男同学参加。

⑧初冬的清晨很冷，风也很大，把地上的枯叶刮得扑啦啦乱飞。我躲在他的身后，他的大衣像一堵墙，把我遮得严严实实。从村里到镇上，大概有十几里的路程，七扭八拐，都是土路。有一段特别难走，大胶皮轱辘压出的车辙印深深凹陷下去。留给人走的路只有窄窄的一溜。他带着我小心地骑着，车子不能走，就下来推。一路走走停停，赶到学校的时候，我见他的头上都冒汗了。

⑨那次比赛，我得了全镇第二名。据说不仅是因为作文内容写得好，字也很漂亮。奖品是一张红灿灿的奖状，还有一个漂亮的铅笔盒。铅笔盒盖里有海绵，正面印着一个带翅膀的天使，还有一颗颗蓝色的星星。盒盖上有磁铁，一扣，“啪嗒”一声合上，像首长检阅部队时士兵敬出的标准军礼。那是当时很多孩子向往的文具。那天李老师喝了点酒，把我叫到办公室，一边把奖品递给我，一边扭头跟其他老师说：“看看，乡下的孩子，也不比什么人差。”那是他第一次隆重地表扬我。

⑩带着他给的自信，我走出了乡村，后来，我也成了一名教师。生活被琐碎肢解，物欲时时来袭，偶尔也会心生厌倦。那时候，我常想起他——干净的布鞋，风纪扣，描红纸，老花镜，抑扬顿挫的《桂林山水》。我习惯靠在椅背上，让自己沉下来，沉到一艘江南的竹筏上，被一泓认真的水包绕，浸润其中，然后恢复生机。而每当我在课堂上侃侃而谈，当荣誉称号陆续到来，当我自觉有点出息的时候，我也会时时想起他。我的今天，他能看见，他能听到吗？也许吧！也许我的一切，他一直都遥遥地注视着，或者还会笑眯眯地低语：“嗯，不赖，不赖！”

1.本文叙述了我回忆李老师的三件事，请简要概括。

2.请赏析文中画线句子的表达效果。

他戴上老花镜，捏起一管毛笔，蘸上红墨水，神色凝重，批阅得仔仔细细，似乎他手里握着的是一只大船的桨橹。

3.第④段写同事的老师有什么作用？

4.阅读全文，请谈谈题目“撑一叶竹筏前行”的妙处。