王老师
回答题目：2621条
16.①运用了比喻、拟人、排比等修辞手法.（1分）
②“扭缠着的……攀援着的……飞腾的……倾泻的……站立的……”,运用了排比兼比喻的手法,层层铺排,描绘了菊的千姿百态,使读者感受到了菊的勃勃生机（2分）；
“有的矜持,有的阔笑”,运用了拟人手法,形象地写出了菊的神奇风采和灵性（1分）.
（本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力.言之成理即可.共4分）
17．①引用大量关于菊的古诗文突出了菊的特征,表现了人们喜爱菊的历史渊源,它丰富了文章的内容,使读者对菊的认识更加深刻（2分）；
②引用大量关于菊的古诗文,与下文中写“小榄镇的菊”形成比较、对应,使小榄镇菊的“新意”更加突出,既突出了主题,又增添了文采和文化内涵,增强了文章的可读性（2分）.
（本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力.回答此题要从内容和表达效果两个方面去思考：内容上必须联系本文的中心、作者的情感态度；表达效果上既要考虑与上下文的关系,也要考虑引用本身的效果,言之成理即可.共4分）
18．在文人雅士眼中,“菊”通常具有清高隐逸、不畏严寒、敢于独艳的特征（3分,每点1分）；
“小镇”所赋予菊花的“新意”是：菊体入俗而为食品,菊魂升雅而为神品（1分）；改写了菊傲然独放的景致,构成了“百花共处,交相辉印”的和谐景象（2分）.
（本题主要考查筛选整合文章信息、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神的能力,言之成理即可.共6分）
19．①意在追求花与花同时而放,人与人和睦相处,努力实现“无人不饱暖,无处不安康”的社会目标（2分）.
②借小榄镇菊与众人同乐,与百花共处,表达一种“高尚其志,淡然不厌”的人生志向与追求（2分）.
（本题考查概括文章主旨、评价作者观点态度的能力.言之成理即可,共4分）
