题目内容：

阅读下面材料，完成问题。

材料一：一则理财的现场采访

学生：过年了，我得了一大笔压岁钱，不过钱很快花光了。等到后来我过生日请同学吃饭，却没钱了，不得不向家长伸手要。

家长：我们夫妻挣得不多，平时连电话都舍不得打，但为了儿子，我们愿意为他花钱。只要儿子提出来，我们都尽力满足他，给他买苹果手机，买名牌鞋……

材料二：

年龄	美国中小学理财教育目标
3-4岁	能辨认硬币和纸币；知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择。
5-7岁	知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。能看价格标签。
8-11岁	知道可以通过做额外工作赚钱，能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较物价。懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。
12岁	能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
13岁至高中毕业	进行股票、债券等投资活动以及商务、打工等赚钱实践。

 

材料三：

理财专家对家长和孩子做过一次理财方面的调查。结果发现，绝大多数家长会给孩子数量不等的零花钱，对孩子零花钱的使用很少家长会给建议或要求。在零用钱使用上，绝大多数孩子觉得零用钱够用并有结余，而对于结余的零花钱，只有18.4%的人想着存银行，绝大多数不知如何处理。

1.根据材料二表格的内容，下面说法有错的一项是（     ）

A. 将理财教育纳入日常教学当中，有利于培养学生系统学习理财知识，形成理财能力。

B. 理财教育在美国中小学不同阶段有不同的要求。

C. 美国注重根据每个不同学段的学生特点开展不同的理财活动。

D. 美国中小学理财教育目标重在培养学生超前消费的观念。

2.根据材料一的访谈内容，你探究的结论是什么？

3.结合上面的材料，给中国中小学生的理财提出两条合理的建议。