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我的母亲 母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布...
题目内容：
我的母亲
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，（1）而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”（2）她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍 有删改）
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
| 语句 | 情感 |
示例 | 她的泪会往心中落 | 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 |
（1） | ……而后含泪把我送出门去 |
|
（2） | 她的回答只有一串串的眼泪 |
|
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
____________________________________________________________________________
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
_____________________________________________________________________________
4.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。
【答案】
5.写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。
6.（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）（2）母亲对儿子学业有成、能减轻家庭负担的欣慰。
7.运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
8.理【解析】
母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
【解析】
9.试题分析：“哪些”且根据分值可知，一般要至少写四点。审题后从前向后读文章，可以看出，一、二段写母亲“生在农家，勤俭诚实”，辛苦持家。三段写母亲好客，四段写母亲不软弱，能从容应对变乱。五段写母亲借钱送我升学、除夕送我离家。找出来并根据理解概括出来即可。
考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。
点评：从文中提取信息，一定要在审清题目要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。
10.试题分析：“而后合泪把我送出门去”此句出自第五段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到”附近，理解可知，这是母亲送我去上学的情景，表现出母亲对儿子的不舍；“她的回答只有一串串的眼泪”出自第五段后半部分，即我毕业后当上小学校长时的情景，是“我只说了句‘以后，您可以歇一歇了’”之后母亲的表现，可见表现了母亲内心的欣慰。
考点：本题考查对语句的理解能力。
点评：理解语句（词语）一定要坚持“字不离词，词不离句”的原则，要在语句（语段）中揣摩出词（句）的意思，这样才会理解准确。
11.试题分析：“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。”没有修辞，但动作描写突出，可选动词这一角度，结合语境，重点赏析“愣、叹、笑”几个动词。“唉！还说什么呢？心痛！心痛”句中的“心痛”两个构成反复，突出了作者对母亲去世的痛惜和母亲生前未能让她享福的遗憾之情，
考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言 动作 心理 神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
者明白的语句把句子的意思表述出来。
12.试题分析：“她给我的是生命的教育” 结合文章内容，抓住关键语句“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”可知，母亲虽然不识字，但她给我的教育是潜移默化的，她的言行影响了我的习惯、个性、精神，影响了我一生。由此句我们可以体会出母亲的重要性，联系实际，谈出自己的感悟即可。比如，母亲给了我生命，母亲教育我成人，当我与同学闹矛盾时，母亲总是告诉我要反省自己有没有做得不好的地方，让我学会了宽容。等等。
考点：本题考查学生的理解力和语言表达能力。
点评：平时我们在看文章或做阅读的过程中，就要养成善于思考的好习惯，要多问几个为什么，并且多与同学交流感受，在交流中不断加深对文章的理解。这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。
【题型】现代文阅读
【结束】
9
冰窗花
任随平
①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。
⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思恋。
（选自《人民日报》，略有删改）
【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。
13.14.请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。
15.16.文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。
17.18.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）
A. 文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花。
B. 第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。
C. 第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景，极富表现力。
D. 第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好奇。
E. 作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。
19.20.请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
【答案】
21.22.葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消融过程美妙而悄然无声．
23.24.运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情．
25.26.DE
27.28.结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋．
【解析】
29.30.试题分析：考查对文章内容的筛选和概括。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。因为分析散文必须注意题目的含义和文章的“神”主旨。本题作答可以对文章第③自然段“整个窗玻璃上冰窗花葳蕤如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的”这一句子进行筛选冰窗花特点的词语，概括即可作答。
31.32.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题中的语句运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象传神地描绘出冬日雪夜里山野村庄的恬静安谧的景象，表达了作者对美好家园的喜爱之情。
点睛：比喻是把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。拟人是赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点。作答时结合具体内容分析即可解答相应的问题。
33.34.试题分析：考查标题的含义。可以从表层含义和深层含义去分析。表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义。解答时要联系文章的具体内容，紧扣文章中心主题，弄清比喻义或象征义，从表层含义和深层含义两个角度进行分析即可。题目“冰窗花”既指窗棱上的现实冰花，一种景观。又承载着作者对故园的温馨生活的向往之情。
35.36.本题是对段落作用的考查．要从内容和结构两方面考虑．结尾结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文．内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。
【题型】现代文阅读
【结束】
10
阅读古文，完成小题。
（一） 《愚公移山》原文略
（二）发鸠之山①，其上多柘木②。有鸟焉，其状如乌，文首③、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨④，是炎帝之少女⑤，名曰女娃。女娃游于东海溺而不返故为精卫。常衔西山之木石，以堙⑥于东海。
注释:①发鸠（jiū ）之山：山名。②柘(zhè)木：柘树。③文首：头上有花纹。
④其鸣自詨(xiào)：它的叫声很像自己呼叫自己。 ⑤少女：小女儿。
⑥堙(yīn)：填塞，堵塞。 （ 节选自《山海经》）
37.解释下列句子中的加点词的含义。
（1）箕畚运于渤海之尾
（2）河曲智叟亡以应
（3）其妻献疑
（4）始龀
38.下列加点词意义用法相同的一项是
A. 且焉置土石 有鸟焉
B. 以君之力 以为妙绝
C. 出入之迂也 惧其不已也
D. 甚矣，汝之不惠 投诸渤海之尾
39.用“/”给句子断句。（断两处）
女 娃 游 于 东 海 溺 而 不 返 故 为 精 卫
40.翻译句子。
（1）其如土石何? （2） 吾与汝毕力平险
41.请从人物形象和主题上说说这两则选文的共同点。
【答案】
42.(1)用箕畚装（2）通“无”（3）提出（4）刚换牙，指七八岁
43.C
44.女 娃 游 于 东 海/ 溺而 不 返/ 故 为 精 卫
45.能把土块石头怎么样呢？
我和你们用尽全力铲除险峻的大山。
46.人物：至死不屈的斗争精神和顽强毅力。
主题：反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
【解析】选自《列子·汤问》 作者：列御寇 年代：战国时期
47.试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。比如“亡”通“无”，没，没有的意思；“箕畚”是名词做状语，“用箕畚装”的意思。
点晴：对文言词语理解和识记，要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。只有平时分类归纳并积累，才能真正识记并理解。
48.试题分析：考查虚词的理解和识记。A项中“焉”分别为“疑问代词，哪里”和“用在句末，表陈述语气”；B项中的“以”的意思分别为“凭借”和“认为”；C项中的“也”都是“表判断”；D项中的“之”分别是“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”和“结构助词，的”的意思。故选C。
49.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；同时利用虚词辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题可以根据句意进行句读。“女娃游于东海溺而不返故为精卫”的意思是：女娃去东海游玩，被海水淹死再也没有回来，所以化为精卫鸟。据此句读即可。
50.试题分析：本题考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“其（用于句首，加强语气）、如……何（把……怎么样）”几个词是赋分点；（2）句中的“汝（你）、毕（全，全部）、平（铲平）、险（指险峻的大山）”几个词是赋分点。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。
51.试题分析：考查对人物形象的分析和对主旨的理解。要在理解文章内容的基础上，结合人物和主旨进行分析归纳相同点。《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。《精卫填海》刻画了英勇顽强的精卫形象。两篇文章一个写“挖山不止”，一篇写“填海不停”，突出了“愚公”和“女娲”的锲而不舍 永不放弃的精神，表现古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和不畏艰苦，奋斗不止，不达目的，决不罢休的精神。据此分析作答即可。
参考译文：
（甲）太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，黄河的北边。
北山一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出来进去（都要）绕路，就聚集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力量，连魁父这座小山都不能铲平，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是（愚公）率领子孙中（能）挑担子的三个人（上了山），凿石掘土，用箕畚装了（土石）运到渤海的边上，邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，也跳跳蹦蹦前去帮助他们。冬夏换季，（他们）才往返一次。
河曲智叟（知道这件事后）嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！就凭你残余的年岁和剩下的力量，甚至不能毁掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇、孤儿。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担忧挖不平？”河曲智叟没有话来回答。
手里拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州的南部，（到）汉水南岸，没有高山阻隔了。
（乙）有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，被海水淹死再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
【题型】文言文阅读
【结束】
11
诗词鉴赏
《如梦令》 (宋)李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人注,——却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦!
52.首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面?
53.作者抒发了怎样的感情?
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