题目内容：

阅读下文，完成小题。

我的幼年

①我幼年的生活虽然很平淡，但是比现在的生活要有味得多，温暖得多。

②四岁时，外面来的客人问我：“你是谁生的？”我总是答：“祖母。”他们总是大笑一阵，我莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑？难道你们不是祖母生的，还是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母而外还有什么人。

③花园里，我站在祖母面前，没有祖母的手杖高。祖母采了四朵月月红戴在我的四条短发辫上，因为没有镜子，我只得向地上看，只见牛角似的发辫上各添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到许多深草处寻找野花和奇异的草，祖母说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比看，到我手杖哪里？”

④我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗来，在手杖上刻了一个痕，又向我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖高。

⑤书房窗外两棵梧桐树，那样高。秋深，梧桐子不时落了下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王曰：‘贤者亦乐此乎？’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。’先生，我要小便去。”先生允许，我便一溜烟地跑出去，满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生给我骗过去了。

⑥晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手，今天也是这样，脱到套裤时“哗喇喇”一阵响时，桐子都落下来；我心里有点着慌，怕祖母责备。哪知她还笑着说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来，炒熟给你吃，以后不要拾了。”啊！祖母，你哪知我瞒了先生呢！

⑦葡萄架下一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，给一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就（1）。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，（2）地说：“乖乖，你从此要做个没有母亲的孩子了……你要好好地听我的话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！”我这才晓得我另外还有个母亲，但在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母哭得那么厉害，也跟着哭了。祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭吧。”祖母又叫佣人把我抱回床上：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏。”

⑧现在我已长得比祖母的手杖要长一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定不会有毒虫。假使现在有人问：“你是谁生的？”我还要说：“祖母。”不过，我明白了还有一个，也是生我的，叫做“母亲”，她们都爱我。我看见每个小孩子的母亲或祖母总是爱他们的。

⑨我似乎时常听见祖母高声说：

⑩“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”

（选自《小园即事：张充和雅文小集》，略有改写）

1.第③到⑦段回忆“我”和祖母生活时“有味”“温暖”的小事，请依次概括。

（1）“我”到深草处寻野花异草，祖母担心有毒虫，让“我”和手杖比高；

（2）____________________________________________________________；

（3）____________________________________________________________。

2.对第⑤段画线句的作用，理解不恰当的一项是

A. 表现“我”对书房外深秋景色的极度喜爱。

B. 侧面表现“我”上课不专心及天真的个性。

C. 老师上课乏味，批判封建教育束缚儿童身心。

D. 为下文“我”瞒先生去捡桐子的情节做铺垫。

3.请为第⑦段的两个括号选择恰当的词语（填写序号），并说明你的理由：

A老泪横流     B声泪俱下

第（1）个括号应填入______，因为____________________________________；

第（2）个括号应填入______，因为_____________________________________。

4.联系全文，第⑧⑨⑩段有哪些作用？