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第20课厄运打不垮的信念
题目内容：
第20课厄运打不垮的信念优质解答
20．厄运打不垮的信念
预习提示：
课文讲述了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次编写《国榷》的感人事迹.朗读课文,说说谈迁是怎样写成《国榷》的,并抓住重要语段反复朗读,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,体会文中运用数据的好处.
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、会本课10个生字,认识多音字,理解由生字组成的词语.
3、领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望.
教学重难点：
体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质.
教具准备：多媒体课件
教学课时：二课时.
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、 是在通读课文的基础上熟练运用工具书自学本课的生字和词语,难点通顺流畅的朗读课文,了解文章的主要内容.
2、 自学本课10个生字,认识多音字,理解由生字组成的词
教学重难点：
重点是感悟文章的基本内容,理清课文的层次.
一、激情导入：
俗话说：“天有不测风云,人有旦夕祸福.”在漫漫的人生旅途中,每个人都会有崎岖和坎坷,但只要有坚定的信念,就一定能战胜厄运.今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》.
1、看到这个题目,你最想知道什么?（生说师总结）
（1）“厄运”指什么?
（2）是谁遭到了厄运?
（3）他有着什么样的厄运?
（4）主人公是怎样面对厄运的?
2、同学们带着这几个问题默读课文,两分钟之后再交流.
二、初读课文,自学生字
1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子.
2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流.
3、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词.
三、再读课文,整体感知,理清课文层次
1、轻声读全文,边读课文,边思考：这篇课文主要讲了什么?
2、指导分段.
（1）默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流.
（2）把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段.
（1）第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》.
（2）第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》.
（3）第三段：（4节）谈迁的故事给人的启示.
指名分段朗读课文,要求做到正确、流利.读后评议.
3、说说谈迁是一个什么样的人?
四、课堂检测
1用钢笔描红、临写.
2读一读课后词语,并听写.
五、课外作业
1阅读有关名人战胜厄运的故事.
2朗读课文,体会文章的思想感情.
第二课时
教学要求：
1、 用心有感情的朗读课文.
2、 领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望.
教学重难点：
重点是感悟文章的深层内涵,难点是体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,获得人生的启示.
教具准备：多媒体课件
一．导入:
本节课我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》.通过上节课学习,谈迁一定给大家留下了深深的印象,那么他是一个什么样的人呢?
（1） 生交流师总结：不屈不挠、持之以恒
（2） 默读课文,圈画出表现谈迁品质或精神的语句,并做上批注.
二．品读感悟
1、体会《国榷》的来之不易.生读句子“经过20多年……《国榷》,课件相机展示.
2．师指导朗读,重点读好数据20多年、6次、50多岁、500多万字,体会数据在文中的作用.
3、过渡：
当这洋洋五多么的喜悦呀.这意味着二十多年的心血将得到回报,世人终于可以看到一部翔实可信的明史了.可是,人有旦夕祸福,接下来从天而降怎样的厄运呢?
（1）齐读第二自然段,说说谈迁遭遇的厄运是什么?
（2）书稿的遗失为什么被称作厄运?
板书：二十余载成巨制,
一夕之间化云烟.
（3）你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击?
（课件）出示句子“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌.”
指导朗读体会.
让我们一起读这句话,共同体会厄运给谈迁沉重的打击.
4．当生活风平浪静的时候,人们往往看不到真的英雄,当生活遇到狂风暴雨的时候,真的英雄就能显现出男儿的本色.同学们,谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么?谈迁在寝食难安,以泪洗面的日子中消沉了什么?
他真是个了不起的人,我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧!
5、同学们读得真好!从头再来,说起来容易,做起来难哪!没有百折不回的信念,20多年的心血,500多万字的巨著,何以从头再来?同学们让我们把心沉下去,想一想：300多年前,生命走上最后光阴的谈迁,他开始从头编写这部史书,你能从文字百万言的史书手稿终于完成的时候,谈迁心中中读到他的那份信念吗?
6．生读,（课件）相机出示句子：“他一袭破衫••••••已经不多.”
指导朗读体会.
7．功夫不负有心人,谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》,大家想看看吗?（课件展示《国榷》）
500万的鸿篇巨制,就是一个年近花甲的老人在经历 厄运的打击后,重头再来写成的,当你看到这部沾满泪水与汗水的史书,你想对谈迁说什么?
指名说.
正是因为谈迁有了坚定不移的信念,所以他的心中充满了希望之光,才会从愁云残淡的日子中走出来.这真是：
“厄运不改男儿志,拨开云雾见青天.”（板书）
8．让我们带着谈迁的这份坚定的信念,捧起手中的课本,高声朗读最后一段吧!
三、拓展延伸
1、古今中外, 有许许多多的人也像谈迁这样,不会被厄运打垮,谁能为大家介绍一个?
如：桑兰、张海迪、霍金等人.
2 、有一首歌《从头再来》中唱到“心若在,梦就在,只不过是从头再来”,只要有坚定的信念,就一定能成功.让我们一起来唱这首歌吧!
四、课堂检测
（1）谈迁是一个（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的人.
（2）《厄运打不垮的信念》一文给人的启示是（ ）.
五、课外作业
（1）搜集有关战胜挫折的名言.
（2）请写出一个战胜厄运的名人的事迹,不少于50字.
板书设计
20 厄运打不垮的信念
（翔实可信）
二十余载成巨制,
一夕之间化云烟.
厄运不改男儿志,
拨开云雾见青天
（备课人：灵宝市第二小学 吴秀平）
优质解答
预习提示：
课文讲述了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次编写《国榷》的感人事迹.朗读课文,说说谈迁是怎样写成《国榷》的,并抓住重要语段反复朗读,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,体会文中运用数据的好处.
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、会本课10个生字,认识多音字,理解由生字组成的词语.
3、领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望.
教学重难点：
体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质.
教具准备：多媒体课件
教学课时：二课时.
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、 是在通读课文的基础上熟练运用工具书自学本课的生字和词语,难点通顺流畅的朗读课文,了解文章的主要内容.
2、 自学本课10个生字,认识多音字,理解由生字组成的词
教学重难点：
重点是感悟文章的基本内容,理清课文的层次.
一、激情导入：
俗话说：“天有不测风云,人有旦夕祸福.”在漫漫的人生旅途中,每个人都会有崎岖和坎坷,但只要有坚定的信念,就一定能战胜厄运.今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》.
1、看到这个题目,你最想知道什么?（生说师总结）
（1）“厄运”指什么?
（2）是谁遭到了厄运?
（3）他有着什么样的厄运?
（4）主人公是怎样面对厄运的?
2、同学们带着这几个问题默读课文,两分钟之后再交流.
二、初读课文,自学生字
1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子.
2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流.
3、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词.
三、再读课文,整体感知,理清课文层次
1、轻声读全文,边读课文,边思考：这篇课文主要讲了什么?
2、指导分段.
（1）默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流.
（2）把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段.
（1）第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》.
（2）第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》.
（3）第三段：（4节）谈迁的故事给人的启示.
指名分段朗读课文,要求做到正确、流利.读后评议.
3、说说谈迁是一个什么样的人?
四、课堂检测
1用钢笔描红、临写.
2读一读课后词语,并听写.
五、课外作业
1阅读有关名人战胜厄运的故事.
2朗读课文,体会文章的思想感情.
第二课时
教学要求：
1、 用心有感情的朗读课文.
2、 领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望.
教学重难点：
重点是感悟文章的深层内涵,难点是体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,获得人生的启示.
教具准备：多媒体课件
一．导入:
本节课我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》.通过上节课学习,谈迁一定给大家留下了深深的印象,那么他是一个什么样的人呢?
（1） 生交流师总结：不屈不挠、持之以恒
（2） 默读课文,圈画出表现谈迁品质或精神的语句,并做上批注.
二．品读感悟
1、体会《国榷》的来之不易.生读句子“经过20多年……《国榷》,课件相机展示.
2．师指导朗读,重点读好数据20多年、6次、50多岁、500多万字,体会数据在文中的作用.
3、过渡：
当这洋洋五多么的喜悦呀.这意味着二十多年的心血将得到回报,世人终于可以看到一部翔实可信的明史了.可是,人有旦夕祸福,接下来从天而降怎样的厄运呢?
（1）齐读第二自然段,说说谈迁遭遇的厄运是什么?
（2）书稿的遗失为什么被称作厄运?
板书：二十余载成巨制,
一夕之间化云烟.
（3）你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击?
（课件）出示句子“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌.”
指导朗读体会.
让我们一起读这句话,共同体会厄运给谈迁沉重的打击.
4．当生活风平浪静的时候,人们往往看不到真的英雄,当生活遇到狂风暴雨的时候,真的英雄就能显现出男儿的本色.同学们,谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么?谈迁在寝食难安,以泪洗面的日子中消沉了什么?
他真是个了不起的人,我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧!
5、同学们读得真好!从头再来,说起来容易,做起来难哪!没有百折不回的信念,20多年的心血,500多万字的巨著,何以从头再来?同学们让我们把心沉下去,想一想：300多年前,生命走上最后光阴的谈迁,他开始从头编写这部史书,你能从文字百万言的史书手稿终于完成的时候,谈迁心中中读到他的那份信念吗?
6．生读,（课件）相机出示句子：“他一袭破衫••••••已经不多.”
指导朗读体会.
7．功夫不负有心人,谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》,大家想看看吗?（课件展示《国榷》）
500万的鸿篇巨制,就是一个年近花甲的老人在经历 厄运的打击后,重头再来写成的,当你看到这部沾满泪水与汗水的史书,你想对谈迁说什么?
指名说.
正是因为谈迁有了坚定不移的信念,所以他的心中充满了希望之光,才会从愁云残淡的日子中走出来.这真是：
“厄运不改男儿志,拨开云雾见青天.”（板书）
8．让我们带着谈迁的这份坚定的信念,捧起手中的课本,高声朗读最后一段吧!
三、拓展延伸
1、古今中外, 有许许多多的人也像谈迁这样,不会被厄运打垮,谁能为大家介绍一个?
如：桑兰、张海迪、霍金等人.
2 、有一首歌《从头再来》中唱到“心若在,梦就在,只不过是从头再来”,只要有坚定的信念,就一定能成功.让我们一起来唱这首歌吧!
四、课堂检测
（1）谈迁是一个（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的人.
（2）《厄运打不垮的信念》一文给人的启示是（ ）.
五、课外作业
（1）搜集有关战胜挫折的名言.
（2）请写出一个战胜厄运的名人的事迹,不少于50字.
板书设计
20 厄运打不垮的信念
（翔实可信）
二十余载成巨制,
一夕之间化云烟.
厄运不改男儿志,
拨开云雾见青天
（备课人：灵宝市第二小学 吴秀平）
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