王老师
回答题目：2621条
实际上,目前学校老师所采用的方式,其实就是用考试的方式,也就是用成绩来判断孩子课外阅读的情况.
然而,我认为,考试可以做为判断的一个标准,但是不能成为唯一的标准.
这是显而易见的,检测标准必须有.否则,我们也无法掌握孩子对于课外阅读的情况.但是从另一个意义上来讲,本身阅读就是一个长效的,在孩子的未来生活和学习中,都起着重要的作用和影响.因此,短时间内的顠标准,或许不能掌握孩子的阅读所得到的实际效果,然而,短期内的检测也有短期内的好处,长期的效果,只能依据孩子个人而言了.
考试成绩来得最直接,实际上,是,也不是.实际上,除了考试的方式,我们可以有多种多样的标准,例如,我们可以让孩子们就根据课外阅读的某本书进行课内探讨,讨论,然后讲出自己为什么喜欢这本书,这本书的哪些精神值得同学们喜欢,这本书的哪些段落或者是章节能够鼓舞到阅读者.还有,可以进行舞台剧的表演,让孩子们亲身切意地进入到角色中去,去感受当时角色的各种各样的心情和体会,让他们也明白,如果换成是自己,将会是什么样的.这都是很有效的方法和检测的方式.其实对于不同的老师来讲,或者是对于思想活跃的老师来说,检测的方式是多样的,老师们可以根据班级的实际情况进行检测.
父母不要只看重孩子的分数,成绩.其实对于孩子来讲,他的课外阅读的质量好不好,与家长也有很大的关系.常常父母做,孩子在看.因此,如果要让孩子更多地从课外阅读里得到好处,家长就要以身作责,让孩子们更多地懂得,其实知识来源于自我主动学习,来自于课外阅读是十分有必要的.而且,父母最好在某些特殊的时候,陪着孩子进行阅读是必要和必须的.
结论：检测标准并不能用成绩来衡量,而是需要多测评转化的多少.
