王老师
回答题目：2621条
如何推进书香校园等建设?可以从以下一些方面入手：
第一是环境和氛围.我们知道,做任何事情,一个好氛围还是很重要的.很多学校,一进大门,就可以看到“一个人的精神发展史,就是他的阅读史”、“今天你阅读了吗”、“阅读,让师生精神起来”等警句.通过环境的布置,创造校园的整个氛围.很多学校,甚至连一花一草一木都给它配上诗歌,整个学校的阅读氛围创造得很好.所以环境氛围的创造,在我们这个推进阅读的过程中还是非常重要的.
第二是物质载体.让每个师生拥有自己的藏书架,或藏书箱,每个人都应该有一部分自己最喜欢的书,这些书会伴随我们的一生.每个班级里要有图书柜,学校可以配上好书,如果学校没那么多钱买,就鼓励学生带两本好书,放在这个图书架上,一个月一换,这样一方面让学生的图书架慢慢形成,学生一个月带两本书来充实这个架子,来换这个架子,可以跟大家分享和交流.另外,可以建立年级图书广场.下课了,休息的时候,中午的时候都可以到这个广场来阅读,晚上回家,也可以把学校图书广场的书带回家去看.
第三是活动.要推动孩子的阅读,搞活动是非常非常重要的.通过活动,激发学生对书的热爱.比如宁波的一个学校,做了一个活动叫感动接力,每一个学生,每一个老师推荐一本曾经感动过自己的书,写上这本书为什么感动我,然后把这本书捐给学校,学校做了一个长廊,陈列这些书,任何老师、学生都可以任意取架子上的书阅读.这些活动的目的是什么?就是推动阅读.还有把作家请到学校,让作家和学生面对面.跳蚤书市,主题阅读等等,各种各样的活动,设计得五彩缤纷.关于阅读,你只要用心去做,就会想到很多很多办法.精彩阅读,创造精彩人生.
第四是组织载体.阅读也需要各种各样的组织,如学校读书俱乐部、读书会等,让老师和学生自己来建立这样的团队,不一定强制每个老师参加读书会,自愿报名参加,但是报名的时候都要签合同,就是说,参加读书会,就要明白自己的权利、责任、义务是什么,每个月要读多少书,个人作出计划,然后才有资格参加教师读书会.当然他有权利,权利就是得到学校无偿送给他的书,不参加读书会的老师,就拿不到这个书.在我们推荐的书目里有一本《儿童发展》,这是非常好的一本书,是关于儿童的最好的教科书.但是这本书不太好读,为什么?一千页.有一个学校的读书会就采取每人一章交流读书等办法,一个学期就读完了.这样,每个老师认真读一章,进行交流,他就知道这本书的主要内容是什么了,最精彩的片断他都知道了,再回头,再去读书,就很方便了.集体阅读的方式,对于调动教师的积极性和凝聚力有很大的作用.有的时候我们一个人读,读不下去就丢在一边了,但当你要讲的时候就一定要读很多,很多你读不懂的地方,你真正用心读进去,就能把它读懂.平时不感兴趣,但当你要写论文,真正读的时候,你发现可以读得懂.过去没有时间的,因为有压力,也可以读了.所以读书沙龙、读书俱乐部是很好的组织形式.总而言之,书香校园建设还是需要行政的力量去推动的,也需要非正式组织来推动.
第五是课堂.我们知道,阅读要进入课本,这是很重要的.目前在我们的课程体系下,如果没有专门的阅读课,对于阅读技能的养成,对于阅读行为习惯的训练,是非常不利的.比如快读,我们需要快读的时候,一天一本书轻轻松松能读完,因为他有快读的技能.有些书需要精读,有些书需要快读,需要快读的就快读,需要精读的就精读,我觉得这些都是通过课堂的方式能够解决的,那么就要发挥我们语文老师的作用,比如说通过阅读课来推动阅读.当然阅读不仅仅是语文,还包括科学,科学书的阅读指导也很重要.我们很多学校的其他学科的老师,特别是数学,有些学校的数学阅读,做得非常非常精彩,学生通过大量的数学书的阅读以后,写的数学日记很漂亮.
第六是评价.怎么样有效地评价读书的情况,这个也很重要.比如我们很多学校评选读书之星,他会因为一颗星而激动.比如书香班级的评选,我们很多学校,为了推进读书,搞了书香班级的评选,书香班级的牌子是流动的,每个年级只有一个或是两个,那么大家通过争这个书香班级来推动读书.包括书香家庭,我们现在在很多学校还推进亲子活动,让母亲和孩子一起来读,亲子共读,对学生的成长是非常重要的.亲子共读,在我们的很多实验学校推动以后,我觉得效果非常好,带动了很多家庭的学习,父母的学习,又会带动孩子的学习.
摘自 朱永新：《新教育》,北京：文化艺术出版社2010年版,第55-57页
