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2024-09-08 78次 中学教育学 反馈错误 加入收藏 正确率 : 100%
王老师
回答题目：2621条
(1)激发学习的积极性与主动性 任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。对学习 任务缺乏自觉的学习需要就不可能有高度的学习积极性而自觉学习需要的产生往往同对学习任务的必要性的认识及体验分不开。由于心智技能本身难以内省和认 识主体也很难体验其必要性。因而。在主体完成这一学习任务时往往缺乏相应的学习动机及积极性。为此在培养工作中教师应采取适当措施以激发主体的 学习动机调动其学习的积极性。 (2)注意原型的完备性、独立性与概括性 心智技能的培养开始于主体所建立起来的原型定向映象。在原型建 立阶段．一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和字形要求)要有清楚 的了解不能模糊或缺漏。所谓独立性。指应从学生的已有经验出发让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式．而不能是教师给予学生现成的模式。所 谓概括性是指要不断变更操作对象提高活动原型的概括程度使之具有广泛的适用性扩大其迁移价值。定向映象的完备性、独立性与概括性不同则活动的定 向基础就有差异就会影响到心智技能最终形成的水平。 (3)正确使用言语 心智技能是借助于内部言语丽实现的因此言语在心智技能的形成中 具有十分重要的作用。言语在不同的阶段其作用是不同的。言语在原型定向与原型操作阶段其作用在于标志动作并对活动的进行起组织作厢。这时的培养重点 在于使学生了解动作本身利用言语来标志动作并巩固对动作的认知切不可忽视对动作的认知而片面强调言语标志练习。
（备注：部分简单试题没有解析）
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